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Groupement du vocabulaire de base pour les jeunes enfants francophones

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Dans ce présent projet de recherche, l’objectif était de créer une liste de groupes de mots nécessaires pour faciliter l’utilisation d’un système de suppléance à la communication chez les enfants qui ont des besoins complexes en communication. Plusieurs recherches ont analysé le vocabulaire typique utilisé par des jeunes enfants afin de programmer les mots les plus fréquemment utilisés dans des systèmes de suppléance à la communication. Toutefois, ces recherches se sont limitées aux mots en isolés et n’ont pas analysé les groupements de mots les plus fréquemment utilisés chez les jeunes enfants.

La population à l’étude inclut 57 enfants de 4 à 6 ans, dans un environnement scolaire. Les enfants ont été divisées en trois groupes : un groupe de 6 jeunes enfants francophones monolingues, un groupe de 22 enfants bilingues franco-dominants, et un dernier groupe de 19 enfants bilingues anglo-dominants. Ils ont été enregistrés lors d’une journée scolaire typique, dans leur salle de classe habituelle, grâce à un enregistreur numérique. Les échantillons de langage dans cette étude ont été recueillis dans une région où le français est une langue minoritaire et l’anglais une langue majoritaire. Les données ont ensuite été analysées à l’aide du programme Lexico 3. Les résultats préliminaires démontrent que plusieurs amorces et expressions se retrouvent sur la liste. Cette liste de groupements de mots permettrait aux enfants qui ont des BCC de communiquer plus rapidement et efficacement, en ayant accès aux groupes de mots les plus fréquemment utilisés par d’autres enfants du même âge.

Author(s):

Manon Robillard    
Laurentian University
Canada

Stéphanie Beaulieu    
Laurentian University
Canada

 

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