Sinopsis de la Valoración de CAA a partir de la discusión de la lista de distribución de Países Emergentes en CAA de ISAAC
Sinopsis de la Valoración de CAA a partir de la discusión de la lista de distribución de Países Emergentes en CAA de ISAAC
El pasado mes hemos tenido que compartir nuestras ideas sobre la valoración en la CAA. A pesar de que Diciembre es un mes de mucha ocupación, nos las hemos arreglado para ofrecer varias sugerencias dignas de consideración. Parece existir un acuerdo general de que los tests estandarizados de lenguaje receptivo y expresivo, de inteligencia, de habilidades de movimiento físico, etc. son inapropiados para las personas que cuentan con la CAA para comunicar. Las situaciones que interfieren con la aplicación de los ‘tests’ para poblaciones especiales se han descrito como limitaciones en el vocabulario, la velocidad de acceso/respuesta, problemas del interlocutor comunicativo (retos de conciencia e interacción) y el nivel de objetividad relacionado con las expectativas del evaluador.
El foco principal de nuestra discusión de Diciembre se centró en la recopilación de información basada en listados. Un número de colegas están desarrollando protocolos diseñados para registrar las necesidades comunicativas y las capacidades de aquellos que usan la CAA en su entorno familiar, su entorno escolar y en su comunidad de vecinos. Otros están buscando solucionar el desafío del vocabulario inicial (Para información adicional interesante sobre una forma de introducir el vocabulario básico ir a http://ace-centre.hostinguk.com En la página de inicio seleccionar ‘productos’ luego ‘publicaciones’ y deslízate hacia abajo hacia Desarrollo y Uso de un Libro de Comunicación. Este producto, escrito por Clare Latham, sugiere un vocabulario básico y los pasos para introducir nuevo vocabulario para apoyar el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.) Será interesante volver a visitar la discusión del protocolo dentro de un año para compartir los descubrimientos de aquellos que en este momento están desarrollando herramientas relacionadas con el diseño y utilidad de cada protocolo.
A pesar de la inquietud expresada sobre el uso de los ‘tests’, algunos procedimientos de evaluación se han considerado útiles. Gracias Alejandra por tu sugerencia de “Social Networks” (“Redes Sociales”) de Sarah Blackstone y Maru Hunt Berg. Se puede encontrar más información de este programa en www.augcominc.com/socialnetworks.html y en www.augcominc.com/sn-survey.html
Y gracias a ti Mershen por tus sugerencias de la Valoración Shipley y McAfee. Se puede encontrar más información sobre este procedimiento de evaluación en www.tennessee.gov/education/speced/doc/selanguagepkt.pdf y en www.parentbooks.ca/Speech_&_Language_Disorders.html Parent Books (Libros para Padres) también hace referencia al libro Augmentative and Alternative Communication de David Beukelman y Pat Mirenda – un excelente recurso para cualquiera que esté involucrado con la CAA.
Nuestra discusión mostró que el medio principal de valoración para aquellos que necesitan CAA comienza y termina con la observación –observación inicial y continua dentro de los parámetros de visión, audición, coordinación motora, cognición, lenguaje, motivación personal y preferencia, habilidades del compañero de comunicación; apoyo familiar, educativo, comunitario y gubernamental. ¡Esta lista continúa!
Además, se describieron ideas para la intervención que crean oportunidades para la comunicación y apoyo para el nuevo aprendizaje. Estas, con el paso del tiempo, ofrecen conocimiento del estilo de aprendizaje de cada usuario y sobre su capacidad para realizar múltiples tareas dentro de la interacción, su vocabulario cambiante y adicional y las demandas operacionales que experimentan como usuarios de un método de comunicación atípico.
