El mes pasado tuvimos que compartir nuestras ideas sobre la valoración en CAA.

A pesar que el mes de Diciembre es un momento de mucha ocupación, nos las hemos arreglado para ofrecer muchas sugerencias que merecen la pena. Parece haber un acuerdo general sobre que los tests estandarizados de lenguaje receptivo y expresivo, de cognición, de habilidades de movimiento físico, etc. son inapropiados para las personas que cuentan con la CAA para comunicar. Las situaciones que interfieren con la aplicación de los ‘tests’ para las poblaciones especiales se han descrito como limitaciones en el vocabulario, velocidad de acceso/respuesta, problemas del compañero de comunicación (conocimiento y desafíos de la interacción) y el nivel de objetividad relativo a las expectativas del examinador.

El foco principal de nuestra discusión de Diciembre se centró en la recopilación de información basada en listados o inventarios. Un número de colegas están desarrollando protocolos diseñados para registrar las necesidades de comunicación y las capacidades de aquellos que usan CAA en su entorno familiar, su entorno escolar y su vecindario comunitario. Otros buscan solucionar el desafío que plantea la selección del vocabulario inicial. (Para información adicional interesante sobre una forma de introducir el vocabulario básico ir a http://ace-centre.hostinguk.com  En la página de inicio seleccionar ‘productos’ luego ‘publicaciones’ y deslizarse hacia abajo a Developing and Using a Communication Book (Desarrollo y Uso de un Libro de Comunicación). Este producto escrito por Clare Latham, sugiere un vocabulario básico y los pasos para introducir nuevo vocabulario de apoyo a la comunicación y al desarrollo del lenguaje.) Será interesante volver a visitar la discusión del protocolo dentro de un año para compartir los descubrimientos de aquellos que en este momento están desarrollando herramientas relacionadas con el diseño y utilidad de cada protocolo.

A pesar de la incomodidad expresada en el uso de los ‘tests’ se han encontrado algunos procedimientos de evaluación útiles. Gracias Alejandra por tu sugerencia sobre “Redes Sociales” de Sarah Blackston y Maru Hunt Berg. Se puede encontrar más información de este programa en www.augcominc.com/socialnetworks.html y en www.augcominc.com/sn-survey.html

Y gracias a Mershen por su sugerencia de la Valoración Shipley y McAfee. Se puede encontrar más información sobre este procedimiento de evaluación en www.tennessee.gov/education/speced/doc/selanguagepkt.pdf y en www.parentbooks.ca/Speech_&_Language_Disorders.html Parent Books (Libros para Padres) también cita el libro Augmentative and Alternative Communication de David Beukelman y Pat Mirenda – un excelente recurso para cualquiera que esté involucrado en la CAA.

Nuestra discusión mostró que los principales medios de valoración para quienes necesitan la CAA comienza y termina con la observación –una observación inicial y continua dentro de los parámetros de visión, audición, coordinación motora, cognición, lenguaje, motivación personal y preferencia, habilidades del interlocutor; apoyo familiar, educativo, comunitario y gubernamental. Y ¡la lista continua!

Además, se describieron ideas para la intervención que crean oportunidades para la comunicación y apoyo para el nuevo aprendizaje. Estas, a lo largo del tiempo, ofrecen un conocimiento sobre el estilo de aprendizaje de cada usuario de CAA y sobre su capacidad para realizar múltiples-tareas dentro de la interacción, sobre el cambio en el vocabulario y su vocabulario adicional, y las demandas operacionales que experimentan como usuarios de un método de comunicación atípico.